Aufarbeitung der NS-Zeit: Vergleich deutscher und niederländischer Feier- und Gedenktage (ca. 2 - 3 US)

Thematische Ausgestaltung

Die Schüler:innen setzen sich durch eigene Recherchearbeit mit niederländischen und/oder deutschen Feier- und Gedenktagen auseinander, dekonstruieren diese und vergleichen sie miteinander. Dadurch werden ihnen verschiedene Möglichkeiten, Unterschiede und Gemeinsamkeiten vor Augen geführt, wie in den beiden Ländern der NS-Zeit gedacht wird.

Darüber hinaus beurteilen die Schüler:innen nach eigener Recherche, welche Rolle die Feier- oder Gedenktage in den jeweiligen Ländern spielen. Letztendlich formulieren sie auch eine eigene Meinung zu den jeweiligen Tagen und können Ideen für eine alternative Gestaltung eines Tages äußern.
 

Die Schüler:innen…

• kennen exemplarisch Feier- und Gedenktage der Niederlande und Deutschlands.
• beschreiben diese Feier- und Gedenktage und vergleichen sie anhand verschiedener Aspekte.
• untersuchen, welchen Ereignissen/Personengruppen, im Laufe der Geschichte an diesen Feiertagen gedacht wurde.
• nehmen Stellung zu den jeweiligen Feier- oder Gedenktagen.
• recherchieren zielgerichtet in relevanten Medien und arbeiten zur Beantwortung der Fragestellung relevante Informationen heraus.

1.Vorbereitung

Keine

2. Einführungsphase

Lernziele:

• Die Schüler:innen kennen exemplarisch Feier- und Gedenktage der Niederlande und Deutschlands.

Tätigkeit:

Die Lehrkraft nennt einen Feier- oder Gedenktag aus dem eigenen Land und fragt die Schüler:innen, was genau an diesem Tag gefeiert oder an was gedacht wird. Dann fragt die Lehrkraft, ob die Schüler:innen glauben, dass es einen ähnlichen Feier- oder Gedenktag auch im jeweils anderen Land gibt.

Dann fragt die Lehrkraft, was der Status eines Feier- oder Gedenktages im jeweiligen Land bedeutet (für Schule, Arbeit, Geschäfte etc.).

3. Arbeits- und Lernphase

Lernziele:

• • Die Schüler:innen kennen exemplarisch einige Feier- und Gedenktage der Niederlande und Deutschlands.
  • Die Schüler:innen beschreiben diese Feier- und Gedenktage und vergleichen sie anhand verschiedener Aspekte .
  • Die Schüler:innen untersuchen, welchen Ereignissen/Personengruppen, im Laufe der Geschichte an diesen Feiertagen gedacht wurde.
  • Die Schüler:innen nehmen Stellung zu den jeweiligen Feier- oder Gedenktagen.
  • Die Schüler:innen recherchieren zielgerichtet in relevanten Medien und arbeiten zur Beantwortung der Fragestellung relevante Informationen heraus.

Ausführung:

Die Lehrkraft teilt die Klasse in Gruppen auf. Die jeweiligen Gruppen recherchieren zu einem deutschen und einem niederländischen Feier- bzw. Gedenktag.

Sie machen sich Notizen und stellen später den Mitschüler:innen aus anderen Gruppen in Kleingruppen ihre Rechercheergebnisse mit den wichtigsten Aspekten zu den Feier- bzw. Gedenktagen vor.

 

Aufgabe 1

Recherchiert zu den/dem dir zugeteilten Gedenk- und Feiertag(en) und orientiert euch dabei unter anderem an den folgenden Fragen. Notiert dabei, welche Quellen ihr benutzt habt.

1. Beschreibt, was ein Feiertag bzw. Gedenktag im Allgemeinen für Schüler, Arbeitnehmer und Geschäfte bedeutet. Formuliert eine Definition. 
2. Beschreibt, ob es sich bei Tag XY um einen offiziellen Feiertag oder Gedenktag handelt.
3. Untersucht, was am Tag XY gefeiert wird bzw. an was gedacht wird. Fasst kurz zusammen, ob sich die Bedeutung des Feiertages im Laufe der Zeit verändert hat.
4. Nennt die Rituale, Veranstaltungen oder die Art und Weise, wie an diesen Tagen gefeiert oder gedacht wird.

Macht euch ausreichende Notizen, damit ihr den anderen Gruppen kurz eure(n) Gedenk- oder Feiertag(e) präsentieren könnt.

 

Aufgabe 2

Bezieht Stellung zu der Art und Weise, wie an den jeweiligen Tagen gefeiert oder gedacht wird und...

1. bewertet die Aktionen oder Zeremonien, die an diesem Feiertag durchgeführt werden.
2. vergleicht die öffentliche Wahrnehmung der von euch betrachteten Feiertage in Deutschland und den Niederlanden.
3. Erörtert die Rolle, die diese Feiertage in eurem eigenen Alltag spielen. 

 

4. Rückkoppelungsphase

Hier reflektieren die Schüler:innen ihren Erkenntnisgewinn aus den erledigten Aufgaben. Es wird geschaut, ob die Lernziele erreicht wurden.

• Die Lehrkraft kann beispielsweise fragen, ob es in Deutschland auch einen ähnlichen Tag wie den niederländischen Bevrijdingsdag geben sollte.
• Außerdem kann die Frage gestellt werden, ob man sich stärker auf gemeinsame, länderübergreifende Feier- oder Gedenktage konzentrieren sollte.

Material zum Herunterladen

Didaktische Ausführung Gedenk- und Feiertage in Deutschland und den Niederlanden Word
Didaktische Ausführung Gedenk- und Feiertage in Deutschland und den Niederlanden PDF

Gedenk- und Feiertage Lernbereich

Gedenk- und Feiertage in Deutschland und den Niederlanden Aufgabe Schüler Word
Gedenk- und Feiertage in Deutschland und den Niederlanden Aufgabe Schüler PDF